Curs acadèmic 2022/23

Els llenguatges artístics com la música, les arts visuals, les arts escèniques, el cinema i el món audiovisual, la literatura tenen uns potencials comunicatius, expressius, emocionals, ètics i crítics singulars. Son sens dubte el gran recurs d'educació de la creativitat, de la personalitat, del pensament crític i el treball comunitari, una eina clau per la cohesió social, l'equitat i la transverrsalitat dels aprenentatges. Per això, es consideren avui recursos fonamentals tant per a l'educació formal com en l'àmbit sociocultural i de formació de ciutadania. Aquesta assignatura s'estructura a partir de la vivència de l'art com a eina de coneixement d'un mateix i del que ens envolta com a punt de partida per fer dels projectes artístics, un recurs de transformació social des de una perspectiva socioeducativa comunitària.

En aquesta optativa ens endinsarem en el món de la inclusió social i l’atenció a la diversitat. Treballarem la intervenció pedagògica amb les persones que presenten un trastorn del desenvolupament, des dels àmbits de l’educació formal, no formal i informal.

Aquesta assignatura pretén introduir l’alumnat en el ampli camp de les dificultats d’aprenentatge, especialment a l’àmbit escolar. Anomenades també dificultats específiques d’aprenentatge, es tractaran les següents: Dislèxia, Disgrafia, Discalcúlia, Dispràxia, Disfàsia o Trastorn específic del llenguatge, Trastorn per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat (TDA(H)). Un objectiu important d’aquesta assignatura és identificar i descriure cadascuna d’aquestes dificultats d’aprenentatge, així com dissenyar, desenvolupar, analitzar i avaluar programes d’intervenció educativa en contextos escolars i familiars.

Atenció a la diversitat a l'educació secundària. Coneixement del treball en els centres d'educació formal, sobretot els instituts.

Atenció a la diversitat en l'àmbit social. Persones amb discapacitat i inclusió social.

100%

L'assignatura és una introducció a la situació dels sistemes educatius contemporanis des de l'educació comparada i també una introducció a la diagnosi dels sistemes educatius.

Aquest curs té l'objectiu de proporcionar a l'alumne/a una sèrie d'eines teòriques i metodològiques que l'ajudin a identificar, analitzar i avaluar el paper de l'educació en la societat i, a la inversa, com les desigualtats socials existents afecten al món de l'educació. De fet, el nostre sistema educatiu es presenta com un sistema neutral pel que fa al fet de garantir les igualtats d’oportunitats. Però realment és així? També sabem que hi ha una sèrie de condicionats de classe, de raça o de gènere que tenen influència en com s’ofereix l’educació al nostre país.

Anàlisi interdisciplinària de la societat des de la perspectiva històrica com a recurs per entendre la dinàmica educativa en la societat del segle XXI. Estudi dels canvis culturals en la nostra societat i la influència en els models educatius d'avui.

CATALÀ

Aquesta matèria es proposa fonamentalment: - Comprendre els processos d'ensenyament i aprenentatge i els diversos elements que l'integren. - Conèixer l'organització i el currículum de les diverses etapes del sistema educatiu de Catalunya. - Aprendre a planificar els processos d'ensenyament i aprenentatge.

Mètodes quantitatius i qualitatius en investigació educativa. Disseny i realització d’un projecte de recerca educativa adaptat a les necessitats educatives. La qualitat en la investigació educativa: criteris reguladors. Disseny d’instruments per a la recerca.

Definirem qui és i què pot fer professionalment un/a pedagog/a en l'exercici professional de la Pedagogia. Per això, coneixerem els diferents àmbits, tasques i competències que haureu de desenvolupar per exercir de pedagogs/gues. Alhora, establirem una conceptualització de termes professionals que us seran útils durant tot el grau.

Les relacions entre educació i cultura han estat estudiades per molts pedagogs, filòsofs i pensadors al llarg del temps. Malgrat l'aparent proximitat dels dos conceptes, el diàleg entre les polítiques i el sector cultural i l'educatiu no sempre és senzill. La pedagogia cultural és un camp professional en creixement per la qual cosa calen capacitats específiques de treball en entorns de gran complexitat i transversalitat.

100

L’assignatura és una aproximació al món educatiu formal. Es tractararà d’aproximar-nos als centres educatius, als professionals que hi treballen i a les seves activitats en els aspectes normatiu i organitzatius, en la seva complexitat i realitat actual. L’assignatura també voldrà contribuir a l’orientació professional del futur estudiant, car escoles i instituts són centres educatius on hi treballen pedagogs i pedagogues.

Els tres objectius principals d'aquesta matèria són: 1) establir uns primers referents pedagògics, focalitzant l'atenció en la pedagogia del segle XX a Catalunya i a Occident; 2) reconèixer les pedagogies del segle XX a l'actualitat; i 3) reflexionar sobre la pedagogia del futur.

Adquirir coneixements teòrics i pràctics en relació a la utilització de diverses tècniques de massatge, relaxació i consciència corporal, com a recurs educatiu transversal per al desenvolupament integral de l'infant de 0-3 anys i de 3-6 anys. Experimentar i prendre consciència de les possibilitats comunicatives a partir del llenguatge del tacte.